“2009年，全國的就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻！”中國社會科學(xué)院發(fā)布的2009年《經(jīng)濟藍(lán)皮書》指出，2009年高校畢業(yè)生達(dá)649萬，將有150萬不能就業(yè)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題更加突出。同時，專業(yè)技能型人才缺口十分巨大，企業(yè)竟相爭奪。據(jù)了解，大學(xué)生在正式“上崗”前，先到社會實訓(xùn)機構(gòu)進(jìn)行實習(xí)已成為發(fā)達(dá)國家，尤其是制造業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)普遍采用的一種常用人才培養(yǎng)、就業(yè)方式。近年來，國家大力倡導(dǎo)的“實訓(xùn)”逐漸取代職業(yè)培訓(xùn)，受到企業(yè)的青睞。實訓(xùn)是以企業(yè)化的工作環(huán)境、辦公環(huán)境、開發(fā)案例和企業(yè)管理，來訓(xùn)練員工（實訓(xùn)學(xué)員）的一種培養(yǎng)模式，實訓(xùn)教育要做到“三真”，即：真實的企業(yè)需求，真實的企業(yè)案例，真實的企業(yè)環(huán)境。只有實訓(xùn)可以讓大學(xué)生在真實的工作環(huán)境中成長為企業(yè)員工，掃清就業(yè)障礙。
正是基于這樣的認(rèn)識， 技術(shù)動力（91TEC）培訓(xùn)中心推出了大學(xué)生實訓(xùn)這一人才培養(yǎng)模式，通過這一模式，大學(xué)生將不會再因為缺乏實際動手能力或缺少工作經(jīng)驗而遺憾地改投其它行業(yè)或失業(yè)，形象地說，實訓(xùn)就是大學(xué)生從學(xué)校走向企業(yè)的“就業(yè)直通車”。
技術(shù)動力集團（91TEC）培訓(xùn)中心是提供先進(jìn)制造業(yè)急需的技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)支持的專家，是蘇州市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)基地，是清華大學(xué)“產(chǎn)學(xué)研基地”指定培訓(xùn)中心，是清華紫光的戰(zhàn)略合作伙伴。中心緊緊圍繞蘇州市社會經(jīng)濟發(fā)展需求，從2007年開始就與蘇州市人事局培訓(xùn)中心合作開辦數(shù)控模具等高技能培訓(xùn)課程，把理論學(xué)習(xí)和實踐操作有機地結(jié)合起來，為用人單位培養(yǎng)直接上崗的數(shù)控模具高級技能人才，緩解蘇州市場數(shù)控模具人才緊缺的現(xiàn)狀。
培訓(xùn)對象：
１、有機械、模具及制圖基礎(chǔ)的大中專學(xué)生、研究生等；
２、對產(chǎn)品開發(fā)和設(shè)計感興趣的學(xué)生、技術(shù)人員、工程師、研發(fā)人員等；
3、企業(yè)、工廠和研發(fā)中心的在職專業(yè)技術(shù)人員、設(shè)計人員。
學(xué)員受益:
1 、在職的設(shè)計人才進(jìn)一步提高軟件設(shè)計方面的綜合能力,為下一步的職業(yè)發(fā)展或職位升遷打下基礎(chǔ)。
2 、對剛從學(xué)校畢業(yè)的大學(xué)生，可以把理論和實踐結(jié)合起來，發(fā)展自己的項目設(shè)計實戰(zhàn)能力,為找對口的設(shè)計工作打下堅實的基礎(chǔ)。
3 、建立終生學(xué)習(xí)平臺，拓展人脈資源，有機會推薦到國內(nèi)外知名企業(yè)工作，獲取高薪職位。
培訓(xùn)目標(biāo)：
在熟練掌握理論知識的同時，強化實訓(xùn)環(huán)節(jié)，參訓(xùn)學(xué)員都必須到指定的工廠或研發(fā)中心實踐，確保學(xué)員理論基礎(chǔ)扎實，實際動手能力強，使學(xué)員學(xué)成之后成為產(chǎn)品(機械)設(shè)計和模具設(shè)計等行業(yè)的技術(shù)骨干。參加完全部課程的學(xué)員經(jīng)考試合格者可獲蘇州市人事局頒發(fā)的蘇州市專業(yè)技術(shù)崗位證書，同時可參加同類國家職業(yè)技術(shù)等級考試獲得證書. 學(xué)員入學(xué)后，優(yōu)秀學(xué)員可以簽定《推薦就業(yè)協(xié)議書》，考試合格后全部推薦到蘇州和上海的企業(yè)工作。
培訓(xùn)方式：
理論+軟件+崗位實習(xí)
采用一線工廠實用教學(xué)模式，即先學(xué)理論及軟件知識，當(dāng)學(xué)生對理論和軟件熟練掌握之后，再進(jìn)行崗位實習(xí)。實習(xí)期間，老師會把工廠接的客戶的定單交給學(xué)員去做，學(xué)生設(shè)計的圖紙一定要符合客戶的要求才算合格，為各用人單位定向培養(yǎng)能直接上崗的技能人才。
課程計劃介紹：
（注意：基礎(chǔ)不好的學(xué)員需要另外補習(xí)“機械制圖、產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計 、CAD等課程）
（1）UG軟件的特點和個功能模塊的作用功能, 包括ＵＧ入門知識、曲線創(chuàng)建、表達(dá)式的輸入與應(yīng)用；
（2）圖層知識、曲線編輯、信息查詢與對象分析；
（3）曲線操作、平面知識、體素特征：塊/柱/錐/球、工作坐標(biāo)WCS；
（4）拉伸、基準(zhǔn)要素、成型特征：孔/臺/腔/墊/槽、掃描特征和其他特征；
（5）對象的顯示、對象的隱藏、拔錐、邊倒圓角、布爾操作：相加/相減/相交；
（6）面倒圓角、軟倒圓角、邊倒角、鏤空、螺紙、引用特征；
（7）縫合、比例縮放、修補實體、偏置表面、修剪、分割；
（8）特征導(dǎo)航、歷史窗口、點構(gòu)曲面：通過點構(gòu)面/從極點構(gòu)面/點構(gòu)面
（9）穿越曲面、編織曲面、掃描曲面、橋接曲面、Ｎ邊曲界、延伸曲面、擴大曲面、偏置表面、修剪片體、圓角曲面等
（10）直接建模、草圖概述、草圖基本概念、零件設(shè)計流程、草圖預(yù)設(shè)、草圖曲線、草圖操作;
（11）工程圖的建立和標(biāo)注：工程圖參數(shù)預(yù)設(shè)置/視圖操作/標(biāo)注操作/編輯操作/圖樣的設(shè)定制作和調(diào)用
（12）UG裝配、裝配概念、如何新建組件、如何加入組件、創(chuàng)建爆炸視圖、自頂向下及自底向上建模、配對約束、爆炸視圖的建立;
(13)產(chǎn)品設(shè)計或機械設(shè)計高級實訓(xùn)（20個案例分析，包括手機，3C產(chǎn)品，汽車零件，工業(yè)品等典型產(chǎn)品設(shè)計案例的講解 ）
部分講師介紹：
陳老師：大型德資企業(yè)的模具設(shè)計部經(jīng)理，曾在德國工作和學(xué)習(xí)，精通各種模具設(shè)計軟件和軟件的二次開發(fā)，管理著70多名模具設(shè)計師的團隊，兼任中國技術(shù)動力集團數(shù)控模具研究所高級研究員和本培訓(xùn)中心的高級講師。
殷老師：大型外資模具公司的設(shè)計主管，熟悉歐美及臺灣公司的模具設(shè)計，精通UG模具設(shè)計及其二次開發(fā)，有著很高的專業(yè)溝通和技術(shù)交流能力，本培訓(xùn)中心的特聘講師。
王老師：曾在美國、德國等公司任職模具設(shè)計主管和項目經(jīng)理，對模具設(shè)計、模具采購和注塑成型等有豐富的實際工作經(jīng)驗，本培訓(xùn)中心的講師。
徐老師：大型外資模具公司的設(shè)計主管，精通PRO/E的應(yīng)用和用PRO/E設(shè)計模具，豐富的注塑模具設(shè)計經(jīng)驗，本培訓(xùn)中心的講師。
羅老師：某歐美制造公司的模具經(jīng)理，精通模具制造和設(shè)計，英語熟練，優(yōu)秀的溝通和管理能力，本培訓(xùn)中心的特聘講師。
陶老師：曾在某全球500強公司從事產(chǎn)品設(shè)計和機械設(shè)計等工作，現(xiàn)在是一家日本公司的研發(fā)部經(jīng)理，對機構(gòu)件的設(shè)計非常精通，英語熟練，他也是本培訓(xùn)中心的特聘講師。
周老師：大型歐美公司的資深設(shè)計工程師，擁有10多年的UG設(shè)計經(jīng)驗和加工編程經(jīng)驗，現(xiàn)在是技術(shù)動力集團培訓(xùn)中心的專職講師。
聯(lián)系方式：
技術(shù)動力（91TEC）“蘇州新希望”培訓(xùn)中心
地址：蘇州市珠江南路221號
交通路線：（1）直達(dá)路線，公交89路，511路，300路，301路，662路到“向陽路”站下車后往南走25米，（2）轉(zhuǎn)車路線，公交68路，新干2號線，38路，39路，304路，317路，325路，35路，51路，69路，303路，308路，312路，321路，502路到“新城花園酒店”轉(zhuǎn)89路或511路
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