為教學(xué)實踐量體裁衣的NI myDAQ平臺

       目前，我國工程教育在規(guī)模上已居世界首位，但學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力需要進一步提升，工程教育師資隊伍建設(shè)特別是青年教師的工程能力需要進一步加強。我國在工程教學(xué)上存在的問題依然是理論與實際應(yīng)用脫節(jié)、學(xué)生們?nèi)狈邮峙c實踐能力以及系統(tǒng)設(shè)計的概念等。為盡力解決工程教育所面臨的問題，讓學(xué)生有更多的機會實踐并體驗真實的電路和硬件，降低工程類專業(yè)的教學(xué)成本。NI通過多方努力，結(jié)合企業(yè)自身的優(yōu)勢，為工程專業(yè)類的學(xué)生提供了NI myDAQ便攜式教學(xué)設(shè)備，以增強學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)工程創(chuàng)新意識。

       myDAQ是NI專為工程類學(xué)生量身定制的，為學(xué)生工程創(chuàng)新帶來了前所未有的便利和實時，使學(xué)生們外借實驗儀器設(shè)備成為可能。學(xué)生們無需跑到實驗室使用設(shè)備，便可在家里、在宿舍、在公園、甚至在任何地方與自己的筆記本電腦連接，與他們身邊真實工程對象進行親密接觸。它不同于一般的數(shù)據(jù)采集設(shè)備，而是虛擬儀器教學(xué)套件中的實踐創(chuàng)新平臺。該設(shè)備由NI設(shè)計，采用了德州儀器提供的模擬電路芯片，包含數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換器、放大器、各種接口及電源管理器件。NI myDAQ通過提供8種基于LabVIEW的儀器幫助教師和學(xué)生跨越從理論到動手實踐的鴻溝，這些儀器包括了數(shù)字萬用表、示波器、函數(shù)發(fā)生器、Bode圖儀、動態(tài)信號分析儀、任意波形發(fā)生器以及數(shù)字I/O，可以幫助學(xué)生擴大自己進行工程創(chuàng)新動手實踐的范圍。

       該設(shè)備的推出與NI在這次Professor Day 2011交流會提出的“Do Engineering”這一全新理念相結(jié)合，為教師解決從理論到實現(xiàn)，深化系統(tǒng)設(shè)計概念開啟了全新的思路。NI中國院校市場經(jīng)理徐赟進行了補充說明：“myDAQ是一款專為學(xué)生量身定制的測量、分析與控制設(shè)備，為那些希望學(xué)生在課后作業(yè)以及課外學(xué)習(xí)當(dāng)中進行動手實踐的教授們提供了完美的解決方案。”據(jù)了解，目前全美已有多家大學(xué)正在開發(fā)基于NI myDAQ的核心課程，NI表示將持續(xù)為學(xué)生與教學(xué)機構(gòu)提供更多的共享資源，通過不斷的創(chuàng)新，提高中國學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。

推動創(chuàng)新科研，開創(chuàng)科技未來新局面

       我國政府一直提倡并重視企業(yè)與高校之間發(fā)展“產(chǎn)學(xué)研”的合作模式，近幾年自動化領(lǐng)域的廠商根據(jù)自身特點及需求進入到我國的教育領(lǐng)域，比如與高校共建實驗室，研究和開發(fā)課題；在高校開展各種實踐創(chuàng)新的比賽等等，這些都為我國高等教育的改革作出了貢獻(xiàn)。對于NI來說，它與高校之間的合作從根本上解決教學(xué)與實踐中的問題，盡量縮短二者的差距。

       我們了解到業(yè)內(nèi)很多自動化公司與高校建立合作，會建立與自己公司產(chǎn)品研發(fā)相關(guān)的實驗室，讓學(xué)生和老師能夠長期的對公司品牌或產(chǎn)品保持關(guān)注，然而現(xiàn)實中很多實驗室建成之后并沒有起到真正實驗研發(fā)的作用，也未向?qū)W生進行廣泛的開放，導(dǎo)致實驗室功能慢慢的褪化。對于NI來說，它與高校合作的理念杜絕了此類現(xiàn)象的發(fā)生。

       徐赟說：“其實這種現(xiàn)象就好比我把產(chǎn)品賣出去卻無人使用一樣，這種現(xiàn)象比不賣產(chǎn)品更讓人心慌。我們找到一種解決方案，就是先讓老師使用起來。”為了幫助國內(nèi)老師能夠熟練使用NI提供的平臺，NI公司開發(fā)了很多課件，開發(fā)課件目的就是為了盤活實驗室設(shè)備。徐赟進一步解釋說：“如果你把一件產(chǎn)品放在那里，沒有課件的支持，老師很有可能就不會使用。”在教學(xué)形式上，NI鼓勵老師采取項目教學(xué)方式，可以由NI負(fù)責(zé)講解相關(guān)的的實驗平臺與應(yīng)用案例，從而啟發(fā)學(xué)生提出具體的項目方案，并和授課老師一起針對學(xué)生的項目提出建議，全程參與從前期方案，到中期評審，到期末答辯的全過程，幫助學(xué)生和老師真正達(dá)到理論聯(lián)系實際的目的。

       NI對于中國工程教育的創(chuàng)新不僅局限于此。截止目前，NI在國內(nèi)舉辦Professor Day 2011交流會已經(jīng)第七屆，它搭建了一個良好的交流平臺，使老師與老師之間在教學(xué)方法上的進行借鑒與學(xué)習(xí)，同時NI借此機會向高校老師傳遞國外先進的工程教育理念。

       為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中加強理論知識，提高動手能力，為未來就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，NI面向高校開展了專題研討會，舉辦學(xué)生畢業(yè)設(shè)計競賽以及全國虛擬儀器大賽。其中，NI畢業(yè)設(shè)計競賽已經(jīng)在高校中成為了一年一度的經(jīng)典賽事，而且富有特色。NI幫助即將畢業(yè)的學(xué)生完成理論到實踐的轉(zhuǎn)變，也就是說NI為學(xué)生提供LabVIEW或其他軟件硬件產(chǎn)品作為畢業(yè)設(shè)計的工具，并鼓勵老師、支持和組織學(xué)生參加大賽，不但給獲獎學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計競賽評獎，同時給指導(dǎo)老師給予相關(guān)獎勵。徐赟表示，目前畢業(yè)設(shè)計競賽有來自全國84個學(xué)校參加，希望來來三到五年實踐，中國工科類院校都可以接觸到NI的平臺，使用NI的軟件和硬件，讓中國教育的理論與實踐結(jié)合的更加緊密。

       為了幫助職業(yè)院校的高職和中職學(xué)生就業(yè)，NI針對這些職業(yè)院校制定了專門的計劃，比如NI與中科泛華合作專門針對高職教育開發(fā)了實訓(xùn)系統(tǒng)，模擬真實生產(chǎn)線讓學(xué)生們學(xué)會如何調(diào)制，維修、操作等技能。ELVIS和myDAQ的平臺對于高職很多課程教學(xué)具有實際操作意義。

       NI的企業(yè)責(zé)任還表現(xiàn)在為高校畢業(yè)生推薦實習(xí)或就業(yè)的機會。徐赟說：“NI會定期在高校舉辦宣講會，與高校合作提供實習(xí)的崗位，希望將實習(xí)渠道做成一個系統(tǒng)工作。這已在我們的計劃之中。”

結(jié)語：教育是一個永久的話題，在這個話題面前，我們看到有的企業(yè)是浮于表面，它們看重的是品牌宣傳與推廣，然而真正能將教學(xué)與實踐做到深入的又有幾家？NI算是其中一家，從教師到學(xué)生、從理論到實踐平臺的搭建它一直在為此而努力著。